École Notre-Dame-de-Lourdes

Le code de vie de mon école

À conserver tout au long du primaire de votre enfant

2005-08-25

La vie de mon école

Ce code a été composé dans le but  : 

Ä De promouvoir un bon climat d’apprentissage, basé sur la confiance et l’amitié

Ä De développer l’habitude d’une bonne discipline personnelle

Ä D’assurer le respect des autres et de l’environnement

À l’école, sur le plan personnel, je suis autonome quand :

1. Je porte toujours des vêtements propres et adaptés aux différentes saisons.

2. Je fais connaître mes besoins et mes inquiétudes.

3. Je me déplace calmement.

4. J’apporte ce qui m’est nécessaire : sacs, vêtements, espadrilles, matériel scolaire. J’en prends soin, je les range et je les identifie à mon nom.

5. Je transmets les messages écrits et oraux, c’est à dire :

 • Je remets les feuilles (messages aux parents)

 • Je fais signer mes travaux comme demandé

 • Je remets mon bulletin à mes parents et le rapporte à l’école.

6. J’apporte des collations saines, je laisse la gomme, les friandises et les boissons gazeuses à la maison.

Je suis autonome sur le plan de la tâche scolaire quand :

1. Je suis responsable de mes travaux, de mes devoirs et de mes leçons.

2. Je prends des décisions :

• J’organise mon travail et mon temps libre (classe)

• Je consulte l’enseignant ou un ami et j’utilise le matériel et les ressources disponibles

• Je fais des choix et je les assume (ateliers, jeux, tâches, matériel, livres, amis(es) équipes, etc.)

3. Je me soucie de la présentation de mes travaux :

• Je présente mon travail de façon ordonnée, propre, précise et dans les délais demandés

• J’écris lisiblement (forme des lettres et des chiffres, espaces entre les mots)

• Je me soucie de garder mes feuilles d’exercices et mes cahiers dans un bon état

Je m’intègre dans le groupe-classe quand :

1. J’entre en contact avec les élèves de ma classe :

• Je m’implique dans le bon fonctionnement de la classe

• Je leur parle et les écoute

• Je joue avec eux

• Je travaille avec eux et partage mes idées

2. Je communique avec l’adulte responsable :

• Je pose des questions

• Je donne mon opinion

• Je participe aux causeries

. Je fais connaître mes besoins et inquiétudes

3. Je m’adapte à la vie du groupe :

• Aux règlements de la classe

• Aux situations nouvelles (suppléantes, horaire, visite, température, nouvelles activités, etc.)

4.  Je propose mon aide aux autres :

 • J’aide un élève en difficulté (habillement, travail scolaire, jeux)

 • J’apporte les devoirs aux élèves malades

 .  J’accueille les nouveaux élèves

Je respecte l’autre quand :

1. Je porte des jugements favorables sur les autres :

 • Je valorise le travail d’un autre

• Je félicite, je fais des signes d’encouragement

2. J’écoute l’interlocuteur (amis, enseignants, directeur, etc.) sans l’interrompre :

 • J’attends mon tour pour parler

 • Je laisse la chance aux autres de parler

 • Quand quelqu’un parle, je porte attention et j’évite le bruit

3.  J’écoute et réponds poliment aux interventions (amis, enseignants, directeur, secrétaire, concierge, surveillants, infirmière, suppléants) :

 • Quand je fais une erreur, je la reconnais 

 . Quand l’adulte intervient auprès de moi, j’en tiens compte  

4. J’utilise un langage non-violent et respectueux :

 • J’évite les sobriquets déplaisants, les injures, le langage vulgaire, les jeux de mots désagréables

 • J’évite les gestes disgracieux

 • J’évite les rires moqueurs et insolents

 • J’évite de faire des commentaires déplaisants ou négatifs

5. Je traite les autres respectueusement, dans les rangs, la classe, aux jeux et dans l’autobus :

 • Je m’abstiens de donner des tapes ou des coups

 • J’évite de frapper avec des objets (sacs, règles, etc.)

 • J’attends mon tour, sans bousculer

 • Je laisse les balles de neige et les roches par terre

Je respecte l’environnement quand :

1. Je prends soin du matériel et des lieux, qui sont mis à ma disposition à l’école.  Je garde propre et en bon état :

 . Les livres

 • Le mobilier

 • Les jeux

 • La cour d’école

 • Le matériel d’éducation physique

2. Je remplace, je répare ou je défraie les coûts du matériel que je brise.

3. J’évite de lancer des objets : balles, ballons, autres objets qui pourraient endommager la propriété des autres (école, auto).

La vie de mon école

2- Mes responsabilités d’écolier

1. HORAIRE

2. ABSENCES ET RETARDS

• Si je suis absent ou en retard, mes parents doivent en aviser l’école par un appel téléphonique ou un billet.

• Si je dois quitter durant la journée, je dois avoir l’autorisation écrite de mes parents.

3. TENUE VESTIMENTAIRE

• Je porte des vêtements qui sont propres qui montrent bien que je suis à l’école.

• La robe soleil, la camisole, le chandail et  le short trop court, le pantalon à fourche basse,  je les garde pour le week-end.

• Mes cheveux sont propres et de couleur naturelle.

• Durant l’automne, l’hiver et tôt au printemps, je suis vêtu chaudement à l’extérieur de l’école (tuque, bottes, mitaines, foulard, casquette, etc.)

. Je porte des souliers différents à l’extérieur et à l’intérieur.

• Pour le cours d’éducation physique et pour les activités sportives, je porte le short ou un survêtement, un t-shirt et des espadrilles qui m’appartiennent qui ne marquent pas le plancher. C’est obligatoire et plus hygiénique.

4. CIRCULATION AUTOUR DE L’ÉCOLE

   Automobile :

• Je rappelle toujours à mes parents qu’ils doivent demeurer à l’extérieur des cônes délimitant la cour de récréation. La cour d’école est réservée aux enfants et ils doivent conduire prudemment lorsqu’ils sont près de celle-ci.

 Bicyclette et planche à roulettes  : 

• Lorsque que je viens à l’école à vélo ou en planche à roulettes, je me fais toujours voir des véhicules.

• Quand je quitte, je marche près de mon vélo ou je transporte ma planche à roulettes  jusqu’à la rue. J’utilise ma bicyclette ou ma planche à roulettes seulement dans la rue quand je suis bien sûr que le conducteur d’autobus est conscient de ma présence.

 À pied  :

• Je marche calmement et je circule du bon côté de la rue. Je me méfie des autobus et autres véhicules et je ne circule jamais derrière.

 Autobus  :

. Je respecte les règlements de sécurité établis par la Commission scolaire et le transporteur.

• En arrivant à l’école, je me dirige directement dans la cour.

• À la fin de la journée, une fois la récréation terminée,  je me dirige calmement dans mon rang d’autobus et j’attends le signal du surveillant avant d’y monter.

• Je suis calme pour permettre au conducteur de se concentrer.

• Si l’autobus retarde, je suis patient, je fais la file et j’écoute le surveillant.

 . Si je dois changer de circuit d’autobus, j’en avise la Commission scolaire à l’avance au service du transport scolaire car le chauffeur n’acceptera pas de changement sans de nouvelle directive.

5. MATÉRIEL SCOLAIRE

• Je suis responsable des livres à ma disposition. Je dois les garder en bon état . J’utilise un sac d’école pour les transporter.

• Si par malheur j’endommage ou brise un bien qui appartient à la Commission scolaire du Val-des-Cerfs, je devrai rembourser le coût des dommages. (Loi 107, ch. 1, art. 8)

6. SURVEILLANCE

Matin :  L’école assure ma sécurité sur la cour à partir de 8h10. Si je ne suis pas transporté par autobus, j’arrive donc après 8h10 sur la cour de l’école.

Midi :  Selon le choix de mes parents pour la surveillance du midi,

je respecte l’entente avec l’école.

7. CIRCULATION DANS L’ÉCOLE

 Lors de l’entrée dans l’école le matin, à la récréation et à l’heure du dîner, je demeure calme.

 • J’attends le son de la cloche avant d’entrer.

• Quand je circule, je suis calme et le plus silencieux possible tout en me dirigeant vers mon casier.

• Les marches sont le seul moyen sécuritaire pour descendre un escalier (S.V.P. une à la fois). La main courante et le limon de l’escalier ont d’autres fonctions.

8. JOURS DE PLUIE

• Lors des jours de pluie, la récréation a lieu à l’intérieur selon les modalités établies.

• Si la cour de récréation est détrempée et boueuse aux heures de récréation et du midi, je dois jouer sur l’asphalte.

9. MÉDICAMENTS

Si je dois prendre des médicaments, je dois me procurer un formulaire au secrétariat et mes parents doivent le compléter. Ce formulaire autorise le personnel à me donner les médicaments dont j’ai besoin.

10. RÉCRÉATIONS

• Si ma santé me le permet, je vais profiter de ma récréation.

• Je demeure sur le terrain de l’école et je m’amuse sainement en participant aux jeux organisés ou aux autres activités de la cour.

• Je respecte les aires de jeux assignées à mon groupe.

• Je m’abstiens de jouer à des jeux dangereux.

• Je laisse à la maison les jouets et les objets dangereux. Je suis responsable des jeux que j’apporte à l’école.

11. LES AUTOBUS

Si je veux bénéficier du service de transport par autobus scolaire, je dois respecter tous les règlements qui visent la sécurité et la discipline.

Dans l’autobus

• Je reconnais l’autorité du chauffeur.

• Je demeure assis en tout temps à l’endroit indiqué.

• J’évite de crier ou de m’énerver.

• Je m’abstiens de gestes ou d’un langage disgracieux envers les autres élèves et le chauffeur.

12. LES LEÇONS ET DEVOIRS

Je dois avoir un sac d’école pour transporter mes livres, mon agenda et mes cahiers chaque soir de la semaine.  J’aurai des leçons à étudier et/ou des devoirs à faire.

Quelques définitions :

Geste réparateur :  Intervention qui oriente une action réparatrice et qui est le plus souvent possible en relation avec le comportement qui amène l’intervention.

Fiche de réflexion :  Fiche remplie par l’élève et qui supporte celui-ci à comprendre tous les éléments d’une situation problème dans le but de l’aider à trouver des solutions pour la réparation. Nous pouvons demander aux parents de les signer dans le seul objectif de vous informer.

Annexe II

 (À l’endos)

Annexe III